这个___我们_____不要了

这个梗影响之深远，应用之广泛，几乎是前所未有的。

九下春游前一天有英语第一次阶段考试的口语测试，C 老师委托朱老师带队。朱老师问同学们：“你们的准考证带了吗？”同学们都愣了一下，不知道所谓“准考证”是什么，然后回复：“什么准考证？”“不知道。”然后朱老师去找 C 老师。C 老师估计此时是因为什么事儿在气头上，听到我们都不知道“准考证”是什么，认为我们都在装傻整蛊朱老师，大发雷霆，闯入教室咆哮道：

“一个个不知道准考证号？我都说过多少遍了啊？HEQT15201 加上你的学号！！！！”

“在教室里大叫什么‘忘记了’，‘不知道’。干嘛啦？”

“你么欺负我就算了，还要欺负朱老师！什么 GPXX……”

“szh！刚才有谁在教室里叫？不说是吧，好。那我就认为全班三分之二的人都在发癫。怎么了？明天春游了，今天都开始发癫了是吧。”

“朱老师，我们不测了，你回去吧。口语这十分，我们初三一班不要了！”

一连串的情绪输出，几乎句句有梗，句句精华。

笔者看来，这件事造成了极为恶劣的影响。同学们没有理解“准考证”是什么，是情有可原的。因为一般来说“准考证”指的是纸质的证件，而非数字。那次考试是二模前的最后一次模拟考试，其重要性不言而喻，所以也并非没有可能没有准考证。所以 C 老师并没有弄清楚事情的原委，就武断地认为是同学们的错误，这并不是正确的做法。

当然，站在 C 老师的角度讲，也并非完全不可理喻。因为当时是同学们学习最不活跃的时候，C 老师经常在课上为了维持纪律大费周折，导致师生关系不太和谐，因此 C 老师很容易下意识把错误归咎于同学身上。但是这也绝不能作为武断抉择的借口，凡事对事不对人，才是应有的态度。

话说回来，虽然一样的言论令人感到不适，但也的确创造出了许多炙手可热的梗。包括“忘记了”，“不知道”，“欺负朱老师”，“发癫”，“不要了”等等。

后来，C 老师也让同学们去测了口语，拿了 10 分。真是皆大欢喜。